Президент России Владимир Путин поручил министру образования Дмитрию Ливанову в срочном порядке рассмотреть вопрос о возвращении в школы экзамена по литературе. Инициатором данной идеи стал знаменитый кинорежиссер Карен Шахназаров. На заседании Совета по культуре и искусству Шахназаров заявил, что современная молодежь не только не знает классику русской литературы, но и разучилась понимать книги и связно излагать свои мысли. По мнению режиссера, данное явление в первую очередь связано с введением в выпускных классах отечественных школ Единого государственного экзамена (ЕГЭ), в котором литературе отведен мизерный лимит в 200 слов.

Шахназаров отметил, что у Ильфа и Петрова негры из племени людоедов знали на сотню слов больше требуемых от современного выпускника. Кроме того, Шахназаров предложил также ввести курс русской литературы во всех вузах страны, включая технические и учебные заведения различных уровней аккредитации.

Президент России Владимир Путин и министр образования РФ Дмитрий Ливанов

Эксперты, в частности учителя литературы в школах, не раз заявляли, что ситуация с программами по литературе для школьников России на данный момент плачевна. Сегодня на изучение литературы приходится всего два часа в неделю вместо прежних пяти. И это притом, что большая часть времени уходит не на изучение произведений и понимание их смысла, а на подготовку к ЕГЭ. По сути, сегодня учителя по литературе не рассказывают детям о внутренних метаниях Раскольникова или главном смысле чеховских рассказов, а учат их, как правильно поставить галочки на ЕГЭ. В результате, значительная часть школьников не могут отличить Чернышевского от Достоевского, с трудом могут прочесть наизусть стихотворение Пушкина или Тютчева, а богатство русского языка постигают по текстам Пелевина и Шнурова.

Тем временем литературному журналу «Авторский стиль» стало известно о нескольких социологических опросах, которые проводили среди россиян на почве выдвинутого Шахназаровым предложения о возврате экзамена по литературе. Результаты соцопросов показали, что против предложения Шахназарова выступили лишь 8% опрошенных, в основном это родители школьников, которые боятся, что их детей перегрузят учебой.

А по данным международного исследования PISA, российские школьники находятся на 42 месте из 65-ти по грамотности и начитанности. После введения ЕГЭ россияне, в частности, школьники и студенты, перестали быть самой читающей нацией, уступив первенство китайцам. Именно поэтому Карен Шахназаров и поднял вопрос и написании школьниками развернутых сочинений «вместо галочек и полстранички бессвязного текста».

Сценарист, кинорежиссер, генеральный директор киноконцерна «Мосфильм» Карен Шахназаров

Отметим, что не все педагоги и деятели литературы однозначно отнеслись к предложению Карена Шахназарова. В частности, заслуженный учитель России Лев Айзерман считает, что сперва необходимо вернуть детям любовь к литературе, а уж потом возвращать и обязательный экзамен. Писательница Лидия Сычева наоборот поддержала Шахназарова, отметив, что вопрос экзамена по русской литературе важен не только в культурологическом плане, но и для становления личности как таковой.

И все-таки, несмотря на поддержку россиянами и правительством возврата экзамена по литературе, в первую очередь необходимо изменить подход к самому преподаванию литературы. Прививать школьникам не только любовь к чтению, но и составлять программу таким образом, чтобы школьник не просто пролистал книгу, не вникая в смысл, а понял сюжет и заложенный в нем смысл. К тому же эффективным способом, по мнению Романа Сенчина, заместителя главного редактора газеты «Литературная Россия», является чтение учителем вслух вместо зазубривания. Потому как ни экзамен, ни увеличение количества часов не привьют любовь к литературе, если дети банально не будут понимать изучаемые произведения.

Тем временем, педагог одной из школ Свердловской области Людмила Шахина рассказала литературному журналу «Авторский стиль» о своем видении новой программы по литературе: «Родители переживают о крайней загруженности школьников в случае возврата экзамена по литературе, и это уместно ввиду количества изучаемых книг. Потому одним из вариантов облегчения программы может стать сокращение количества глубоко изучаемых текстов. Ведь литература пополняется, и вряд ли кто-то станет отрицать, что со временем мы не сможем вместить все книги в школьный курс».